哈尔滨众森企业管理培训公司认为，培训老师必须掌握一些主动掌控现场的技法。

一是停顿。指培训师在内容演绎过程中，运用语言的停顿技巧，发挥强调重点、牵引情绪的作用，吸引学员的注意力。

二是沉默。指培训师在课程推进过程中，在必要和合适的时候，有意识地停止讲课，停止的意思是培训师关闭自己的声音片刻，让课堂现场突然进入特别安静的状态。这个技法，在出现个别学员窃窃私语的情形下，具有特别好的效果。因为沉默具有聚焦、迁移学员注意力的作用。

三是重复。正如上一节内容中提到的，“在绝大部分情况下，学员的某些不当行为表现，都来自于课程内容或培训师”。所以，在课程推进过程中，培训师适当运用重复的技法，有利于让学员跟上课程节奏而规避学员可能产生的一些异常行为。重复除了对内容有强调作用外，还有另外两个作用，第一，帮助学员更好、更清楚地接收、理解课程内容的相关信息；第二，等待学员，以确保学员跟上课程推进的节奏。

四是异声。所谓异声，就是与培训师在课堂现场正常演绎课程内容时所发出的声音有不同的其他声音。主要有两种做法，第一，培训师通过控制音量高低或调整语调而产生的声音变化；第二，提议学员鼓掌或敲打相关物体发出另外的声音。借助异声这一技法，可以对学员形成必要的刺激，以调整学员的状态。在成人的学习注意力研究理论中，有专家提出：“成人学员保持注意力集中的时间大概在5～15分钟。”所以，“五分钟一调节，十五分钟一调动”的课堂掌控诀窍也被许多培训师运用在培训实践中。