哈尔滨众森企业管理咨询培训公司认为没在培训课堂运用“案例研讨”时，需要注意以下内容。

首先，案例与故事有些相似，都可能有人物、有事情的起因、过程与结果等要素，而它们之间最大的区别在于案例必须是“完全真实发生过”的事情，而故事可以是“有可能发生”的事情。正是这个原因，导致有些培训师在课程现场使用某些案例的时候，只强调其真实性，而忽略对真实的“有效演义”。这里的“有效演义”，指我们在选择案例的时候，需要考虑它的典型性、代表性及普适性。

所谓“典型性”和“代表性”比较好理解，即是案例中所涉及事情（或事件）在实际工作中发生的频率较高，引发类似情况的概率较高。

所谓“普适性”，指案例中涉及的人的相关背景或拥有的资源要与现场学员有“可比照性”。概括来说，就是案例要选择在正常状态下发生的人和事，这在准备案例阶段就需要考虑周全。

其次，在培训现场运用案例的时候，有些培训师喜欢将案例中的全部过程讲述（描述）完成之后，再抛出一个问题，比如，“各位学员思考一下，这个案例带给我们什么启发（启示）？”

事实上，如果以上面这样的方式实施案例研讨，几乎肯定，唯一的结果就是，学员最终反馈出一些“标准答案”，如此而已。要知道，在课程培训现场，出现任何的“标准答案”，对学员来说，仅是一堆“正确的废话”而已。根本起不到促动、触动学员的任何作用，因为学员对这些“答案”早就烂熟于心了。